Zoeken

Leren van culturele verschillen en je eigen cultuur onder de loep nemen. Dat kan niet alleen in het buitenland, maar óók online, ontdekte men bij twee internationale opleidingen van de Haagse Hogeschool.

Onderwijs, overheid en ondernemers moeten de krachten bundelen om internationalisering naar het volgende niveau te brengen, zegt Titia Bredée, de nieuwe directeur-bestuurder van Nuffic.

Een kijkje in de klas: hoe kijk je samen met je leerlingen over grenzen heen? Dit is het tweede interview in een reeks over hoe basisscholen wereldburgerschap vormgeven.

Chinees op middelbare scholen is nog steeds een niche. Wendy Groen, de nieuwe voorzitter van het Netwerk Chinees van Nuffic, hoopt nog meer scholen te enthousiasmeren voor de Chinese taal én cultuur. Het Sorghvliet in Den Haag geeft het vak al jaren en sloot zich aan bij het Netwerk Chinees.

Burgerschapsdeskundige Bram Eidhof publiceert binnenkort het Handboek Wereldburgerschap voor het voortgezet onderwijs, met een ontwikkelmodel en inspirerende voorbeelden voor scholen. “Het verschil tussen burgerschap en wereldburgerschap is klein. Als je het onderwijs in samenhang vormgeeft, zie je dat leerlingen zich sterker ontwikkelen.”

In Nederland staat Cultureel Responsief Lesgeven (CRL) nog in de kinderschoenen. Wat Sabrina Alhanachi en Mari Varsányi betreft komt daar snel verandering in. “CRL maakt lessen relevanter en verbetert de leerprestaties.”

De grote uitdagingen van deze tijd zijn zonder internationale samenwerking niet op te lossen. Daarom committeren ook wij ons aan de Global Goals. Wat doen we hiermee en wat betekent dit voor onze programma’s en activiteiten?

Schrijf je sectie in voor het netwerk LinQ.

Het enthousiasme voor een studie of stage in het buitenland is door de corona-epidemie niet bekoeld. Veel plannen werden noodgedwongen gewijzigd, maar studenten willen nog steeds de grens over.

Hogescholen en universiteiten nemen internationalisering steeds vaker op in hun strategie. Maar het thema is door corona en het klimaatvraagstuk flink in beweging. Hoe gaan instellingen voor hoger onderwijs daarmee om?