Waarom niet samen? De voordelen van een dubbele certificering

Bovenaan: foto van Erwin Lutteke (links, middelste rij) en zijn collega's op de dag van de visitatie

Door je te laten certificeren laat je als school zien dat wereldburgerschap en internationalisering een sterke basis hebben en verweven zijn in de school. Scholen starten het certificeringstraject met een zelfevaluatie en een reflectie op de kwaliteitsstandaard. Daarna volgt een visitatie door een commissie bestaand uit een voorzitter, schoolleider, netwerkcoördinator en een ambtelijk secretaris van Nuffic. Tijdens het schoolbezoek beoordelen zij hoe de visie en ambities terugkomen in beleid en praktijk. Bijvoorbeeld of er voldoende onderwijstijd is gepland met Engels als voertaal, of de hele school bijdraagt aan een gezamenlijk wereldburgerschapsprogramma en of de school samenwerkt met scholen in het buitenland.

Samen feestvieren

Er zijn middelbare scholen die lid zijn van zowel het Global Citizen Network en het netwerk tto. De netwerken hebben ieder een eigen focus, maar hebben inhoudelijk ook wat overlap. Zo leiden de netwerkscholen leerlingen op tot wereldburgers en is er veel aandacht voor het vergroten van de taalvaardigheid in de moderne vreemde talen. De netwerken trekken daarom wel vaker samen op, bijvoorbeeld door samen activiteiten voor leerlingen te organiseren. Eind 2025 kreeg een school bezoek van 2 visitatiecommissies.

Na 5 jaar was het tijd voor een audit van de tto-afdeling van het Isendoorn College in Warnsveld. Voor rector Erwin Lutteke geen onbekend terrein, hij is als rector vaker een onderdeel geweest van een visitatiecommissie. Maar het certificeren van zijn eigen school was wel nieuw. Lutteke: “Ik wilde niet alleen onze tto-leerlingen in het zonnetje zetten, maar de hele school.” De visitatie werd een soort Open Dag, en Lutteke en zijn collega’s konden aan het eind samen een feestje vieren.

De keuze was voor dubbele certificering was zowel inhoudelijk als praktisch een logische stap. Lutteke: “Onze coördinatoren werken al nauw samen rond wereldburgerschap en persoonsvorming. Ik heb als voorbereiding vertelt wat er allemaal komt kijken bij de visitatie, we hebben samen de 2 kwaliteitsstandaarden naast elkaar gelegd en we bespraken wat we van ons onderwijs we wilden laten zien tijdens de visitatie.”

Een spiegel voorgehouden

Hoe verliep de dag verder? Lutteke: “We gaven de commissie een kijkje in een aantal lessen, en ze hebben gesproken met verschillende docenten en leerlingen. Zo konden ze doorvragen over hoe de lessen worden gegeven, en hoe het onderwijs wordt ervaren. Onze leerlingen zijn gewend om daarover mee te praten en feedback te geven. De commissie kreeg zo ook wat mee van wat voor uitdagingen er op school zijn. De veranderende houding van de leerlingen met betrekking tot op uitwisseling gaan is er zo eentje.”

Dat je onderwijs beoordeeld wordt, kan best spannend zijn. Lutteke probeerde de collega’s vooraf mee te geven dat er een spiegel voorgehouden zou worden. “In ruil daarvoor krijg je goede verbeterpunten van collega's van andere scholen waar je gelijk wat mee kan.”

Voor het Isendoorn College beval de commissie vooral aan om de verschillende internationaliseringsactiviteiten die er zijn te bundelen tot 1 overzichtsdocument met een gedefinieerd doel. Datzelfde gold ook voor het beleid rond wereldburgerschap: daar kan meer eenheid in worden aangebracht, en er mocht vast overleg zijn tussen de docententeams over dit thema.