Search

A visualisation of incoming mobility trends for the academic years 2006-2007 to 2024-2025.

In many cases, it is possible to offer an internship to an international student in the Netherlands . However, there are regulations and administrative procedures you have to take into account. This decision tree gives you an overview of these regulations and procedures.

Een onderzoek naar de internationale ervaring (studiepuntmobiliteit en digitale internationale samenwerkingen) van ho-afgestudeerden uit 2020-22. We onderzochten wie er deelnamen, hoe toegankelijk een internationale ervaring was, waarom afgestudeerden deelnamen en waar ze naartoe gingen. Ook onderzochten we wat afgestudeerden van een internationale ervaring leerden en wat de voordelen op de arbeidsmarkt waren.

As micro-credentials gain traction in European education and beyond, the recognition of certificates of such short learning experiences becomes a pertinent issue. As a response to this need, Nuffic launched an open, online tool to evaluate the quality of micro-credential certificates in 2022: the Micro-Evaluator. 

This study focuses on the reasons why Dutch students do not often choose to pursue a full degree abroad and what might encourage them to do so. It also provides an overview of the obstacles faced by students who wish to study abroad, as well as what could help them overcome these challenges.

We hebben onderzocht waarom Nederlandse studenten niet vaak kiezen voor een volledige studie in het buitenland en wat hen zou kunnen stimuleren. Lees de samenvatting hieronder. Download het rapport voor de volledige onderzoeksresultaten en aanbevelingen, onze aanpak en de gebruikte bronnen.

Almost 26% of the international students who studied in the Netherlands still live here 5 years after graduating.

See how many Dutch university of applied sciences (UAS) graduates per field of study went abroad during their study programme.

Deze inventarisatie is gericht op het in kaart brengen van de stand van zaken van internationalisering op de pabo’s in Nederland en bijbehorende belemmeringen en behoeften.

Coördinatoren en schoolleiders hebben samen nagedacht over toekomstscenario’s voor tweetalig onderwijs (tto). Op basis van die gesprekken zijn speerpunten geformuleerd. Sommige zijn al heel concreet en andere vereisen nog nadere verkenning. Deze punten vormen voor de jaren 2025-2030 onze ontwikkelagenda.