Bologna-experts ondersteunen bij het formuleren van transparante leeruitkomsten
02 mrt 2011
Om hogeronderwijsinstellingen te ondersteunen bij het transparant formuleren van de eindtermen van onderwijsprogramma’s, leeruitkomsten ('learning outcomes'), en competenties, organiseert het Nederlandse team van Bologna-experts een aantal regionale bijeenkomsten.
In de 47 landen die participeren in het Bolognaproces is afgesproken dat de hogeronderwijsinstellingen programma’s aanbieden waarin de student centraal staat en die erop gericht zijn dat studenten relevante competenties behalen. Deze studentgerichte benadering van het hoger onderwijs betekent dat bij het beschrijven van programma’s de nadruk moet liggen op de leeruitkomsten van het programma en de competenties die een student verwerft.
Een goede beschrijving van het programma in termen van leeruitkomsten is om twee redenen van belang. Enerzijds voor studenten die nog een keuze voor een opleiding moeten maken en
anderzijds voor de informatie in het diplomasupplement over het door een student gevolgde programma. Daarnaast wordt ook in het accreditatieproces veel aandacht besteed aan de leeruitkomsten en de toetsing ervan.
Regionale studiemiddagen
Om hogeronderwijsinstellingen te ondersteunen bij het transparant formuleren van de eindtermen van onderwijsprogramma’s, leeruitkomsten (learning outcomes), en competenties, organiseert het Nederlandse team van Bologna-experts een aantal regionale bijeenkomsten. De eerste vindt plaats op donderdag 17 maart in Groningen. Hierop volgen nog studiemiddagen in Wageningen en Eindhoven.
Het helder en onderscheidend formuleren van leeruitkomsten en competenties blijkt voor velen niet zo eenvoudig als het lijkt. Binnen het Nederlandse National Academic Recognition Information Centres (NARIC)-project Competences in Recognition and Education 2 (CoRe II) is daarom onlangs een handleiding ontwikkeld, waarin op handzame wijze staat beschreven hoe men te werk kan gaan. Tijdens de regionale studiemiddagen wordt de handleiding gepresenteerd en gaan de deelnemers aan de slag met voorbeelden uit hun eigen praktijk.
Doelgroep
De studiemiddagen zijn in het bijzonder bedoeld voor collega’s in het hoger onderwijs die zich bezighouden met curriculumontwikkeling en diegenen die op enige andere wijze te maken hebben het beschrijven van programmaprofielen, de leeruitkomsten van programma’s en de te behalen competenties. Gedacht wordt aan onderwijs- of curriculumontwikkelaars en onderwijskundig adviseurs.
Meer informatie en aanmelding
Kijk voor meer informatie over de studiemiddagen en aanmelding op www.nuffic.nl/bolognaproces.
