Kwaliteitszorg en internationalisering
Binnen internationalisering wordt kwaliteitszorg steeds belangrijker. Internationalisering is niet langer een doel op zich, maar een middel om de onderwijskwaliteit te verbeteren. Hoe monitoren en meten we echter de invloed van internationalisering op kwaliteit? Op deze pagina leest u over een aantal initiatieven in en achtergronden van kwaliteitszorg bij internationalisering.
Voor overheid en instellingen is kwaliteit een van de belangrijkste doelen van internationalisering. Het ontbreekt echter aan systematische monitoring en evaluatie van de impact op kwaliteit. Hierdoor is er slechts beperkt bewijs voor een direct verband tussen internationalisering en kwaliteit van onderwijs.
Kwaliteitszorg en internationalisering zijn eigenlijk twee zeer verschillende onderwerpen.
- Bij kwaliteitszorg van internationalisering staat de kwaliteit van internationaliseringsactiviteiten en internationale programmaonderdelen centraal.
- Bij de internationalisering van kwaliteitszorg staat kwaliteitszorg zelf centraal, in een internationale context.
EAIE-workshop kwaliteitszorg bij studentenuitwisseling
Bij studentenuitwisseling verschuift de focus van kwantiteit naar kwaliteit. Tijdens de jaarlijkse EAIE-conferentie organiseert de Nuffic samen met de Manipal University (Maleisië), Universiteit Utrecht Medisch Centrum en de RMIT University (Australië) een workshop over kwaliteitszorg bij de organisatie van studententuitwisseling. Daarbij komen vragen aan de orde als:
- Welke kwaliteitszorgmethoden zijn toepasbaar op studentenuitwisselingen?
- Hoe pas je die methodes toe, zodat de kwaliteit van informatie, studieresultaten en partners verzekerd is?
Download hand-outs van de workshop in september 2012:
Download presentatie 1 Adinda van Gaalen(303.4 kB)
Download presentatie 2 Jessie Mitchell(849.7 kB)
Download presentatie 3 Maggy Ovaa(1.0 MB)
Download presentatie 4 Adinda van Gaalen(283.9 kB)
Download presentatie 5 Adinda van Gaalen(59.1 kB)
Checklists internationalisering
Verschillende instellingen hebben 
zelf instrumenten ontwikkeld(17.5 kB) om internationaliseringsactiviteiten te evalueren.
Hogeschool Inholland ontwikkelde bijvoorbeeld checklists(121.3 kB) waarin de kwaliteitscriteria van tien aspecten van internationalisering (conform de EQUIS-accreditatiestandaard) zijn uitgewerkt in vijf verschillende fasen van internationalisering.
Voor schools/programmes die een internationale EQUIS- of EPAS-accreditatie nastreven, geven de checklists per aspect de minimale score aan om voor die accreditaties in aanmerking te komen.
De checklists kunnen als nulmeting voor internationalisering dienen. Een instelling kan hiermee ook vaststellen wat de minimale score is die opleidingen moeten behalen volgens het beroepsprofiel en of die score inderdaad wordt behaald.
Internationalisering en onderwijsaccreditatie
Opleidingen kunnen hun inzet op het gebied van internationalisering laten erkennen door middel van het bijzonder (kwaliteits)kenmerk internationalisering van de Nederlands-Vlaamse accreditatieorganisatie (NVAO).
De NVAO beheert het Good Practices in Internationalisation Platform (GPIP), dat voortvloeit uit het bijzonder kenmerk. Via de GPIP website kunnen onderwijsinstellingen goede internationaliseringsinitiatieven delen en daarvan leren.
Het Netherlands Quality Agency (NQA) legt in het stuk 'Internationalisering en onderwijsaccreditatie in Nederland'(136.5 kB) een verband tussen internationalisering en accreditatie vanuit het oogpunt van een visiterende en beoordelende instantie. Roelien van Empel bespreekt de werkwijze bij beoordelingen van opleidingen en hun internationale ambities. Ze bespreekt hoe internationalisering in de accreditatiekaders is opgenomen.