Toegevoegde waarde en betekenis NQF-HO
Het doel van een NQF-HO is om aan de hand van generieke Dublindescriptoren de leeruitkomsten in termen van kennis, vaardigheden en competenties per niveau te beschrijven. Op die manier kunnen de leeruitkomsten in binnen- en buitenland begrijpelijker worden gemaakt.
Om ons hoger onderwijs in het buitenland inzichtelijk te maken en de kwaliteit ervan duidelijk te maken, is het belangrijk dat we ons kunnen vergelijken met andere landen. De Dublindescriptoren vormen daarbij een gemeenschappelijk referentiekader. Zo kunnen we ons bestel up-to-date houden ten opzichte van omringende concurrerende landen.
Zichtbaar en helder
Als Nederland binnen Europa wil laten zien wat het hoger onderwijs te bieden heeft en wat een student kan en heeft geleerd, is het cruciaal om dat zichtbaar en helder te maken voor buitenlandse instellingen, studenten en werkgevers.
Europa moet de Nederlandse opleidingen en studenten immers op waarde kunnen schatten. En een student moet weten wat zijn of haar niveau is en op welk niveau een passende vervolgstudie kan worden gedaan.
Daarnaast moeten de Nederlandse instellingen inkomende of uitgaande studenten met de juiste informatie en papieren op pad kunnen sturen.
Vergemakkelijken mobiliteit
Het nationale kwalificatieraamwerk vergemakkelijkt de (internationale) mobiliteit naar vervolgopleiding en arbeidsmarkt voor studenten. Het biedt de student een beter inzicht in de kwaliteit van het te behalen niveau bij de opleiding die hij of zij wil (ver)volgen. Dit geldt ook voor studenten die elders verworven competenties meenemen.
Daarnaast biedt het de student een internationaal vastgelegde erkenning van elders behaalde studieprestaties, en kan hij of zij kennis, vaardigheden en andere competenties aantonen via het diplomasupplement.
Strikte beschrijving noodzakelijk
Een kwalificatieraamwerk staat of valt met een goede internationale interpretatie van niveaus en bijbehorende kwalificaties. Daarvoor is een strikte beschrijving van leeruitkomsten in termen van kennis, vaardigheden en competenties noodzakelijk, op een manier die ook voor studenten en werkgevers begrijpelijk is.
In het Nederlandse hoger onderwijs wordt dit via het accreditatieproces al gedaan, maar voor een goede invoering van het NQF-HO zal het ook in het diplomasupplement moeten worden doorgevoerd.
Geen nieuw beleid
Het nationale kwalificatieraamwerk is daarmee dus geen nieuw beleid, maar wel een verdere stap op de ingeslagen weg naar transparantie en harmonisatie van de structuur. In Nederland worden instellingen en opleidingen immers nu al via het accreditatieproces gevraagd om een niveau-indicatie te geven voor bachelor, master of doctoraat. Hiervoor worden ook de beoogde leeruitkomsten al beschreven aan de hand van generieke Dublindescriptoren.
Daarnaast wordt nu al gevraagd de relatie met het QF-EHEA aan te geven. Verder is de afgifte van het diplomasupplement al verplicht en volgt binnenkort de wettelijke verplichting om het diplomasupplement volgens Europees format af te geven.
Wat nieuw is binnen het nationale kwalificatieraamwerk, is dat de instelling de door de student opgedane leeruitkomsten in termen van kennis, vaardigheden en andere competenties nu ook in het diplomasupplement zal moeten laten terugkomen.