Bologna-actielijnen
Het Bolognaproces kent tien actielijnen, die in de jaren 1999-2007 zijn geformuleerd. Tijdens de Leuvenconferentie in 2009 werden nieuwe doelstellingen voor het hoger onderwijs vastgesteld.
De algemene nieuwe doelstelling voor het komende decennium is streven naar excellent onderwijs in alle opzichten. Belangrijke aspecten daarbij zijn:
- sociale dimensie: gelijke toegankelijkheid en gelijk studiesucces voor verschillende groepen in de samenleving;
- een leven lang leren: verbreden van deelname; partnerschappen tussen overheden, instellingen, studenten, werkgevers en werknemers; mainstreamen in instellingen, bekostigen, nationale kwalificatieraamwerken voor doorstroommogelijkheden;
- ‘employability’ – geschiktheid voor de arbeidsmarkt;
- onderwijskwaliteit – werken met leeruitkomsten;
- onderwijs, onderzoek en innovatie koesteren als noodzakelijke driehoeksrelatie;
- internationale openheid;
- mobiliteit van docenten en studenten, met als doelstelling voor laatstgenoemden: in 2020 is 20 procent van alle afgestudeerden mobiel geweest tijdens hun studie;
- adequate datavoorziening;
- transparantie van de diversiteit in het aanbod van hoger onderwijs;
- garanderen van publieke financiering als voornaamste bron van financiën.
Bestaande actielijnen
- Bologna (1999)
1. acceptatie van een gemakkelijk te begrijpen en vergelijkbaar gradensysteem;
2. acceptatie van een onderwijssysteem in drie fasen;
3. vaststelling van een puntensysteem;
4. bevordering van mobiliteit;
5. bevordering van Europese samenwerking op het gebied van het veiligstellen van kwaliteit;
6. bevordering van het Europese aspect in het hoger onderwijs.
- Praag (2001)
7. een Leven Lang Leren;
8. hogeronderwijsinstellingen en studenten bij het proces betrekken;
9. bevordering van de aantrekkingskracht van het Europese hogeronderwijsgebied.
- Berlijn (2003)
10. het Europese hogeronderwijsgebied en het Europese onderzoeksgebied – twee pijlers van de kennissamenleving.
- Bergencommuniqué (2005)
Doelstellingen halen via partnerschappen, sociale en externe aspecten.
Toepassing van het overkoepelende kwalificatienetwerk voor het Europese hogeronderwijsgebied, en ontwikkeling van nationale kwalificatiestructuren.
- Londencommuniqué (2007)
Voltooien van de overeengekomen actielijnen, inclusief de prioriteiten van het driecyclisysteem; zekerstellen van kwaliteit; erkenning van graden en studieperiodes. Speciale aandacht is vereist voor:
- de promotie van studenten- en stafmobiliteit;
- de implementatie van de sociale dimensie;
- de beschikbaarheid van data ten aanzien van mobiliteit en sociale dimensie;
- de verbetering van de positie op de arbeidsmarkt in relatie tot elk van de drie cycli en in de context van Leven Lang Leren;
- de Europese hogeronderwijsruimte in een globale context.
Alle communiqués staan op de 
officiële Bolognaproceswebsite.